El concepto de temporalidad se va asimilando a lo largo de toda la educación infantil y los primeros años de educación primaria. Es un concepto muy abstracto, por lo que les resulta especialmente difícil entenderlo.
Por lo tanto no se puede hablar de una edad en concreto, generalizando se puede decir que empiezan a entender los conceptos antes y después, ayer hoy y mañana, los días de la semana, los meses del año, las horas….pero insisto, esto es orientativo, cada niño es diferente y hay que respetar su ritmo de aprendizaje.
En cuanto a tu segunda pregunta, sí, es normal encontrarse con este tipo de situaciones. Los niños van asimilando el concepto de temporalidad gradualmente, dependiendo de sus experiencias y su desarrollo cognitivo, podemos ayudarles a entender los conceptos temporales de espacio y tiempo con juegos (ordenando secuencias de una historia), viendo fotografías, leyendo cuentos….

El fenómeno e-sport viene de una industria que mueve más dinero que la industria del cine, que es la industria de los videojuegos, y este fenómeno llega para quedarse. Una de las cosas a destacar es que nos ofrece nuevos puestos de trabajo que antes no existían, como el de gamer profesional, bastante bien remunerado, por cierto.

Desde el colegio recomendamos el uso responsable de las nuevas tecnologías. Claro queda que este fenómeno tiene sus ventajas y desventajas, pero bien trabajadas desde el colegio y familias creemos que es una oportunidad más para nuestros alumnos. En SEK International Schools y desde edades tempranas fomentamos el buen uso de las tecnologías.

'Learning by doing' fomenta la diversidad, gracias a una metodología que se adapta a los distintos ritmos de aprendizaje de cada alumno, y se apoya de manera constante en el trabajo en grupo, aprovechando las sinergias entre los niños, fomentando las fortalezas de cada uno y logrando un refuerzo positivo en sus debilidades gracias a los otros.
Una forma de fomentar su interés, es a través de la indagación, esto es, se le plantean preguntas o retos y el niño tiene que llegar a formular sus propias conclusiones, a través de rutinas de pensamiento, exposiciones en grupo, trabajos colaborativos, etc. Esto también se puede trabajar desde casa.

In Early Childhood the course is an English immersion and the students learn to read and write in English using synthetic phonics, a method where we learn the sounds, how to blend and consequently read. We teach and learn through play, introducing the sounds through songs, stories and mime in a very multisensory manner. Once we are in Early Childhood 3 we have a creative approach to literacy which involves the students writing menus for their restaurants, shopping lists for the supermarket etc. learning in realistic situations and playing.

La frustración en los niños es una emoción normal ante la no consecución de algún objetivo que previamente se ha propuesto el niño. La forma en la que tratemos los adultos esa emoción va a determinar su forma de gestionarla posteriormente. El Departamento de Orientación de nuestros colegios se encarga directamente de asesorar a las familias, entre otras vías, a través de su blog. Como podrás comprobar en este link (http://bit.ly/2qEaoPX) hay un apartado en el que se dan claves para afrontar positivamente las frustraciones del día a día en los niños.

En 'Early Childhood' de los Colegios SEK, la filosofía de enseñanza y aprendizaje está basado en el aprendizaje a través del juego, donde el alumno desarrolla habilidades en situaciones reales, por ejemplo las matemáticas a través de sus compras en el supermercado del aula, o practicando su lectoescritura al escribir su lista de la compra.

Un niño en esta etapa de su vida está aprendiendo a ser autónomo. Un niño de 4 años debería recoger sus juguetes después de jugar, ayudar en las tareas de la casa más básicas como llevar su plato a la mesa u ordenar sus cosas en general. Este aprendizaje en situaciones reales es muy importante en los niños de esta edad, pues aprenden mucho a través de la imitación. Al poner en práctica estas habilidades es cuando el niño aprende. Esta es la filosofía “Learning by Doing”.

En los primeros meses de vida la estimulación temprana favorece el desarrollo de habilidades y capacidades de los niños. Varias investigaciones científicas indican que los primeros años son vitales para el desarrollo futuro de los niños.
Los ejercicios de atención primaria son más efectivos en los momentos de la vida en el que se crean más conexiones neuronales y este periodo comprende de los 0 a los 6 años de vida. Luego continúan creándose neuronas, pero en mucha menor medida y en edades avanzadas su número disminuye.
Hay muchísimos ejercicios para estimular a los bebés, normalmente se aconseja que se aprovechen los momentos íntimos que se tienen con el bebe, por ejemplo: cuando está comiendo siempre sonríele, y tú puedes cantar, etc. Cuando balbucee o haga sonidos, sonríele y háblale, cuando esté boca arriba, mueve los brazos del bebé, extenderlos o flexionarlos, de arriba a abajo y de lado a lado. Haz lo mismo con las piernas. Levanta las piernas del bebé, juntas y extendidas, y devuélvelas a su posición inicial, alterna el movimiento con cada pierna.
Acuesta al bebé boca arriba y cuelga de la cuna muñecos, pelotas, sonajeros, para que fije la vista en ellos cuando quiera.
Adjunto un enlace del colegio que os puede ofrecer más información del tema: http://bit.ly/2qEaoPX

Matemáticas es un área que se puede conectar fácilmente con la vida real. En Early Childhood enseñamos los conceptos de matemáticas en situaciones reales, entonces los niños, a través de 'Learning by doing', aprenden por qué necesitan las matemáticas.
Para que un niño entienda para qué necesita las matemáticas, tiene que aplicarlas de manera práctica y si el proceso es divertido, un juego, estos conceptos se fijan mejor. Por ejemplo, construimos un supermercado en el aula donde aprenden a escribir listas de la compra, poner precios a productos, aprenden a sumar y restar vendiendo y comprando productos.
Hoy es un supermercado, el próximo puede ser un restaurante, el siguiente una librería, etc. La fórmula es tan sencilla en su planteamiento como innovadora y eficaz en el modelo educativo: incidir en el aprendizaje situacional a través del juego simulado, sacar los conceptos del terreno de lo abstracto para introducirlos en situaciones cotidianas más fácilmente asimilables para los pequeños, y jugar en estos contextos.

El ambiente donde se desarrollan los niños es importante, cuando los niños se sienten seguros y cómodos son más proactivos, y se despierta su curiosidad.
Un ambiente de aprendizaje, es un espacio donde los alumnos interactúan bajo condiciones óptimas, tienen los materiales a su alcance, y los profesores son guías, y ayudan a los alumnos a construir su propio aprendizaje.
El espacio es lo que se ha denominado el tercer educador, provocando y facilitando a los alumnos el aprendizaje.

In Early Childhood the evaluation process is complex. We teach and learn through play rotating in centres. The teachers make and use all their own materials for the centres and therefore we don’t use traditional text books or do standard testing. The evaluation process is mostly done through observation notes and collecting photographic and video evidence during various activities. The teachers also use checklists and rubrics to help them collect the relevant data in order to give feedback to their students and their parents.

Partiendo de que las nuevas tecnologías forman parte ya de la vida cotidiana de nuestros alumnos, los Colegios SEK introducen la robótica y la programación como parte del aprendizaje de nuestros alumnos más pequeños, de forma que aprenden cómo piensan las máquinas que nos rodean interactuando con ellas.

Lo primero que tenemos que tener claro, es que los padres de los amigos de tu hijo no son tus amigos, no te tienes que sentir presionado por no pertenecer a su grupo de whatsapp.
La vida social de tu hijo está cubierta de muchas maneras, con los amigos del colegio, los de la urbanización, los del parque, los hijos de tus amigos….Igual que los adultos no tienen que pertenecer solo a un grupo social, estos se relacionan con los compañeros de trabajo, con los amigos de la universidad, los del club de bicicletas…. es mucho más enriquecedor para ellos.

The first years of a child’s life is extremely important. Neuroscience informs us that a child's brain develops rapidly during the first five years of life, learning cognitive, linguistic, social and emotional skills. Each time a child hears, smells, tastes, sees and feels there is a neural connection made and new experiences repeated many times help make new connections and shapes the way a child thinks, feels and behaves in the future.
It is very important for children to have a close relationship with their caregiver as simple things such as holding, cuddling and talking to the child stimulates brain growth and promotes emotional development.

Muchas gracias por la diversidad en las preguntas recibidas. Many thanks for such a wide range of questions.
¡Hasta pronto!